CURSO DE CIÊNCIAS - LICENCIATURA - 2015-2017

CURSO DE CIÊNCIAS - LICENCIATURA - 2015-2017 - UNIFESP DIADEMA

Patricia Rosana Linardi

Possui graduação em Bacharelado em Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1994), graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1995), mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1998),doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2006) e pós doutorado na Universidade Federal de São Carlos (2013). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: educação matemática, formação de professores de matemática, Modelo dos Campos Semânticos, jogos, números inteiros, ensino-aprendizagem e educação. Atualmente é professora do curso de Licenciatura em Ciências da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) (Texto informado pelo autor)

http://lattes.cnpq.br/0269784660322566 (13/09/2017)

Rótulo/Grupo: DCET

Bolsa CNPq:

Período de análise:

Endereço: Universidade Federal de São Paulo, Campus Diadema. Rua São Nicolau (Jd Pitangueiras) Centro 09913030 - Diadema, SP - Brasil Telefone: (11) 33854137

Grande área: Ciências Humanas

Área: Educação

Citações: Google Acadêmico

Produção bibliográfica

Artigos completos publicados em periódicos (1)
1. Testoni, L. A. ; AZEVEDO, M.N. ; LINARDI, P. R. ; SOUZA, P. H. ; BROCKINGTON, J. G. ; MARTORANO, S. A. ; FERNANDES, R.. Histórias em Quadrinhos e Argumentações em Aulas de Física. Ensenanza de Las Ciencias. v. N. ext, p. 1465-1471, issn: 0212-4521, 2017.
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Livros publicados/organizados ou edições (0)
Capítulos de livros publicados (1)
1. MAGALHAES, S. L. ; BERTINI, L. F. ; AZEVEDO, MARIA NIZETE ; LINARDI, P. R.. Atividade investigativa em aulas de ciências, um olhar para uma ação. A pesquisa da prática docente na formação continuada de professores: os caminhos de uma experiência. 1ed.São Paulo. Em: Kluth, V. S.. (Org.). A pesquisa da prática docente na formação continuada de professores: os caminhos de uma experiência. 1ed.São Paulo. : mais editora. 2016.v. 01, p. 61-81.
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Textos em jornais de notícias/revistas (0)
Trabalhos completos publicados em anais de congressos (2)
1. LINARDI, P. R. Uma possibilidade para a formação matemática de professores de matemática. Em: XVIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, p. 9144-9155, 2016.
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2. LINARDI, P. R. A Formação Matemática do Professor de Matemática: dos conteúdos aos processos de produção de significados. Em: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016.
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Resumos expandidos publicados em anais de congressos (1)
1. LINARDI, P. R.; BATHELT, R. E.. A set of instruments to investigate the professional practice of mathematics: limits and possibilities. Em: 13th Internacional Congress on Mathematical Education (ICME-13), 2016, Hamburg - Germany. Proceedings 13th Internacional Congress on Mathematical Education, 2016.
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Resumos publicados em anais de congressos (0)
Artigos aceitos para publicação (0)
Apresentações de trabalho (1)
1. LINARDI, P. R. A formação matemática na prática do professor de matemática e o modelo dos campos semânticos. 2015. Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra
Demais tipos de produção bibliográfica (0)

Produção técnica

Programas de computador com registro de patente (0)
Programas de computador sem registro de patente (0)
Produtos tecnológicos (0)
Processos ou técnicas (0)
Trabalhos técnicos (2)
1. LINARDI, P. R. VI Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2015.
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2. LINARDI, P. R. A formação Matemática do professor de matemática. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa. 2016.
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Demais tipos de produção técnica (1)
1. LINARDI, P. R. Introdução a fundamentos de pesquisa sobre a prática docente. 2015. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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Produção artística

Total de produção artística (0)

Orientações em andamento

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (1)
1. Giane Rodrigues. Ensino e aprendizagem: propondo uma metodologia participativa para escolas e cursos de formação de professores.. Dissertação (Mestrado em Ensino De Ciências e Matemática) - Unifesp - Diadema, . Início: 2017.
  Orientador: Patricia Rosana Linardi.
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (0)
Trabalho de conclusão de curso de graduação (1)
1. MARIANA CHICCOLLI PEREIRA DE REZENDE. A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA E A PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO BÁSICO. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Plena em Ciências) - Universidade Federal de São Paulo, . Início: 2015.
  Orientador: Patricia Rosana Linardi.
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Supervisões e orientações concluídas

Supervisão de pós-doutorado (0)
Tese de doutorado (0)
Dissertação de mestrado (0)
Monografia de conclusão de curso de aperfeiçoamento/especialização (1)
1. Sofia Leal Magalhães. Atividades investigativas em aulas de Ciências, um olhar para uma ação. (Aperfeiçoamento/Especialização em Programa de Formação Continuada de Professores: A Prática Docente em Foco) - Universidade Federal de São Paulo, . 2016.
  Orientador: Patricia Rosana Linardi.
Trabalho de conclusão de curso de graduação (3)

JEFFERSON MENDES DO NASCIMENTO. UTILIZAÇÃO DE SOFTWARES DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO DE GEOMETRIA. (Graduação em Licenciatura Plena em Ciências) - Universidade Federal de São Paulo, . 2016.
Orientador: Patricia Rosana Linardi.
Marcio Jose Aguiar Gomes. Um olhar para o modelo Van Hiele de desenvolvimento do pensamento geométrico. (Graduação em Licenciatura Plena em Ciências) - Universidade Federal de São Paulo, . 2016.
Orientador: Patricia Rosana Linardi.
Vilma Zulma Avalos. Um uso da tecnologia para o ensino de matemática no ensino fundamental II. (Graduação em Licenciatura Plena em Ciências) - Universidade Federal de São Paulo, . 2016.
Orientadores: Luciane de Fatima Bertini, Patricia Rosana Linardi.
Iniciação científica (0)
Orientações de outra natureza (0)

Projetos de pesquisa

Total de projetos de pesquisa (2)

2016-Atual. Projeto Zero - O Programa - Educacao e Formacao de Professores em Ciencias e Matematica
Descrição: dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/4142119411149444. Nascido de uma parceria entre docentes da Licenciatura Plena em Ciências do campus Diadema da Unifesp e docentes do Laboratório Interdisciplinar de Pesquisa-Ação sobre Comunidade Saudável do Centro Multidisciplinar para Investigação Biológica (CEMIB) da Unicamp, o PROJETO ZERO cresceu e transformou-se num PROGRAMA de ensino, pesquisa e extensão centrado no desafio de disponibilizar a construção de LETRAMENTOS CIENTÍFICOS MÚLTIPLOS, com ciência e tecnologia de ponta, às camadas mais vulneráveis da população, visando o seu empoderamento pelo conhecimento. Pesquisas com abordagens CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) ou HFC (História e Filosofia da Ciência), de cunho sócio-histórico, que considerem a práxis como ferramenta destacada para pesquisa, que busquem a superação da dicotomia entre educação e ciência, que pensem a formação inicial e continuada como um continuo e que reflitam sobre as interfaces multi-inter-trans-disciplinares da práxis pedagógica, do ensino, da formação de professores e das políticas públicas em educação, vêm ao encontro das propostas deste Programa... Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . Integrantes: Patricia Rosana Linardi - Integrante / Flaminio de Oliveira Rangel - Coordenador / Leonardo André Testoni - Integrante / Maria Nizete de Azevedo - Integrante / Reginaldo Alberto Meloni - Integrante / Sergio Stoco - Integrante / Maíra Batistoni e Silva - Integrante.
Membro: Patricia Rosana Linardi.
2015-Atual. O Uso de Categorias do Cotidiano para o Desenvolvimento Profissional de Professores que Ensinam Matematica
Descrição: O principal objetivo desse projeto é investigar o desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática em espaços formativos nos quais são problematizadas atividades que envolvem categorias do cotidiano. Os espaços formativos nos quais desenvolveremos nossa pesquisa se constituirão como grupos de trabalho. Nestes, professores que ensinam matemática na Educação Básica, alunos da Licenciatura em Matemática e da Pedagogia, alunos de Pós-Graduação em Educação Matemática e Professores Universitários que atuam em Licenciaturas em Matemática, participarão dos encontros para conversar, discutir, aprender, problematizar atividades que envolvem categorias do cotidiano. Os grupos de trabalho se caracterizam como espaços formativos nos quais profissionais (citados anteriormente) se encontram com objetivo de compartilhar entraves, potencialidades e realizações de suas práticas profissionais uns com os outros. Os grupos de trabalho serão oferecidos em duas edições ao longo do projeto (2015 e 2016), conforme descrito nas etapas, em cinco cidades do Brasil: Campo Grande (MS), São João del-Rei (MG), Diadema (SP), Sinop (MT) e Bagé (RS). A produção de dados para a realização de nossas pesquisas se dará por meio de gravações de áudio, filmagens de encontros, relatos dos encontros do grupo de trabalho e de entrevistas com participantes. Tomaremos o Modelo dos Campos Semânticos (MCS) (LINS, 1999, 2001, 2006, 2008, 2012) como uma das fundamentações teórico-metodológica para produzir e analisar nossos dados... Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . Integrantes: Patricia Rosana Linardi - Integrante / Viviane Cristina Almada de Oliveira - Integrante / Claudia Laus Angelo - Integrante / Edson Pereira Barbosa - Integrante / João Ricardo Viola dos Santos - Coordenador. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro. Número de produções C, T A: 3
Membro: Patricia Rosana Linardi.

Prêmios e títulos

Total de prêmios e títulos (0)

Participação em eventos

Total de participação em eventos (2)

13th Internacional Congress on Mathematical Education (ICME-13). A set of instruments to investigate the professional practice of mathematics teachers: limits and possibilities. 2016. (Congresso).
XVIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.Uma discussão de atividades baseadas em categorias do cotidiano na formação de professores de matemática. 2016. (Encontro).

Organização de eventos

Total de organização de eventos (0)

Lista de colaborações

Colaborações endôgenas (4)

Patricia Rosana Linardi ⇔ Maria Nizete de Azevedo (2.0)
Testoni, L. A. ; AZEVEDO, M.N. ; LINARDI, P. R. ; SOUZA, P. H. ; BROCKINGTON, J. G. ; MARTORANO, S. A. ; FERNANDES, R.. Histórias em Quadrinhos e Argumentações em Aulas de Física. Ensenanza de Las Ciencias. v. N. ext, p. 1465-1471, issn: 0212-4521, 2017.
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MAGALHAES, S. L. ; BERTINI, L. F. ; AZEVEDO, MARIA NIZETE ; LINARDI, P. R.. Atividade investigativa em aulas de ciências, um olhar para uma ação. A pesquisa da prática docente na formação continuada de professores: os caminhos de uma experiência. 1ed.São Paulo. Em: Kluth, V. S.. (Org.). A pesquisa da prática docente na formação continuada de professores: os caminhos de uma experiência. 1ed.São Paulo. : mais editora. 2016.v. 01, p. 61-81.
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Patricia Rosana Linardi ⇔ Verilda Speridião Kluth (2.0)
LINARDI, P. R. Parecerista de trabalhos- VI Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. 2015.
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KLUTH, V. S.; LUCIANECERICATO, I. ; CORDEIRO, D. S. ; LINARDI, P. R. ; POMMER, W. M. ; CASTILHO, T. N. ; BERTINI, L. F.. Introdução a fundamentos de pesquisa sobre a prática docente. 2015. Curso de curta duração ministrado/Extensão
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Patricia Rosana Linardi ⇔ Leonardo André Testoni (1.0)
Testoni, L. A. ; AZEVEDO, M.N. ; LINARDI, P. R. ; SOUZA, P. H. ; BROCKINGTON, J. G. ; MARTORANO, S. A. ; FERNANDES, R.. Histórias em Quadrinhos e Argumentações em Aulas de Física. Ensenanza de Las Ciencias. v. N. ext, p. 1465-1471, issn: 0212-4521, 2017.
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Patricia Rosana Linardi ⇔ Luciane de Fatima Bertini (1.0)
MAGALHAES, S. L. ; BERTINI, L. F. ; AZEVEDO, MARIA NIZETE ; LINARDI, P. R.. Atividade investigativa em aulas de ciências, um olhar para uma ação. A pesquisa da prática docente na formação continuada de professores: os caminhos de uma experiência. 1ed.São Paulo. Em: Kluth, V. S.. (Org.). A pesquisa da prática docente na formação continuada de professores: os caminhos de uma experiência. 1ed.São Paulo. : mais editora. 2016.v. 01, p. 61-81.
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(*) Relatório criado com produções desde 2015 até 2017
Data de processamento: 19/09/2017 16:46:40

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